LA RELATION ENTRE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ET L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR PROBLEMATIQUE PEDAGOGIQUE ET FORMATION DES ENSEIGNANTS

Résumé

Introduction

La formation des enseignants, quel que soit le niveau auquel ils interviennent, est déterminée par la nature des objectifs impartis à l'enseignement, par le mode d'organisation du système éducatif et par la conception du métier qui en découle. Le débat sur cette formation renvoie donc nécessairement à cette problématique. S'interroger sur la relation existant, de fait, entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur est une façon d'entrer dans cette
problématique.

Ma contribution s’articule autour de trois interrogations :
­Quelle est la signification et quelles sont les limites de la hiérarchisation des cycles?
­Comment la hiérarchisation des cycles influe­t­elle sur le métier d’enseignant et sa pratique?
­Comment évaluer la transition entre l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur dans notre système éducatif?

Ces questionnements devraient nous aider à formuler quelques pistes de réflexion susceptibles de permettre une meilleure approche de l’activité d’enseignement et de dégager des implications dans le domaine de la formation et du perfectionnement des enseignants.