LA PORTEE DE L'ACTE EDUCATIF

Résumé

Problématique

Permettez­ moi de vous livrer mes impressions sur l'éducation en Algérie car je vis au sein de l'école depuis 1962 à la fois comme instituteur, professeur de C.E.G, professeur de lycée et enfin à l'université. Ce parcours me permet donc de prêcher la bonne parole et d'analyser succinctement ce secteur sans distinction aucune entre les niveaux précédents. En parlant de l'éducation, nous la considérons comme l'un des moyens qu'utilise la société humaine pour résoudre ses problèmes ou pour créer quelquefois. Elle a cependant évolué avec l'évolution du monde en prenant les couleurs des différentes cultures qu'elle côtoie. Ainsi, l'éducation en Chine s'est référée pendant longtemps à la pensée de Confucius (philosophe chinois du 6ème siècle avant J.C), en Grèce à celle de plusieurs philosophes, en particulier Socrate (4ème siècle avant J.C), au Moyen Age à la pensée religieuse véhiculée par les religions, en particulier les religions monothéistes , et de nos jours à des doctrines et à des procédés scientifiques et technologiques. La question qui se pose à nous, Algériens du 21ème siècle, est de savoir à quelle époque nous appartenons car notre manière d'être tend à regrouper tout en donnant des préférences tantôt à l'une tantôt à l'autre pour nous conduire à vivre une certaine confusion. Cherchons donc à expliquer mais aussi à comprendre cette situation en la rapprochant de notre environnement culturel éducatif tout en la schématisant.