SITUATION PROFESSIONNELLE DES JEUNES DIPLOMES DETENTEURS D'UNE LICENCE D'ENSEIGNEMENT OU D'UN D.E.S

Résumé

Introduction

Face à l'accroissement continu de la population scolaire depuis les années 60, les autorités politiques ont élargi l'offre d'éducation en procédant à une multiplication des lycées, à une grande extension du réseau universitaire ainsi qu'à une mise en place d'une formation spécifique des professeurs de l'enseignement secondaire général et technique (PES et PEST). Ces «mis­en­forme» devaient assurer une couverture satisfaisante des besoins en PES et PEST pour les années 90/91. Seulement, l'effet conjugué de la crise économique et de la restructuration de l'économie et des finances (PAS) vers la fin des années 80 s'est traduit par de lourdes conséquences en ce qui concerne le marché de l'enseignement et la formation des enseignants (gel des salaires, exclusion du personnel de la fonction publique, augmentation du nombre d'élèves par classe, etc.). L'arrivée, au début des années 90, de nouveaux sortants des écoles normales et des détenteurs d'un D.E.S sur le marché du travail s'est déroulée dans une conjoncture difficile. D'une part, et en dépit d'un accroissement continu de la demande d'enseignement et du statut de présalariés des sortants des écoles normales, les besoins en professeurs de l'enseignement secondaire étaient saturés du fait de la faible création de nouveaux postes budgétaires et de l'affluence d'un grand nombre de jeunes diplômés d'autres disciplines vers l'enseignement dans les lycées. D'autre part, les D.E.S, dont la formation est conçue pour préparer des études postgraduées, se sont trouvés contraints d'intégrer le marché du travail et d'occuper des postes de PES à un moment où les études en magister sont devenues de moins en moins accessibles (...).