ECOLE ET REPRÉSENTATIONS L'école au féminin

Abstract

Les approches agencées jusqu'alors pour lire l'école semblent secaractériser par une certaine redondance qui traduit l'enfermement théorique dans lequel se trouve être cette institution. Pour s'en éloigner, cette communication se propose de rassembler les éléments au moyen desquels une autre manière de s'intéresser à l'école devient possible.
Il ne s’agit donc par de présenter les résultats définitifs auxquels aurait conduit une enquête achevée, mais de réfléchir surtout sur les termes susceptibles de la structurer. Dans cette perspective, les filles scolarisées seront utilisées comme une catégorie de lecture de l'institution scolaire.